{"id":861,"date":"2020-03-03T12:15:22","date_gmt":"2020-03-03T11:15:22","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/?p=861"},"modified":"2023-03-06T14:21:45","modified_gmt":"2023-03-06T13:21:45","slug":"laboratorio-di-schedatura-e-analisi-dei-materiali-archeologici-successo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/laboratorio-di-schedatura-e-analisi-dei-materiali-archeologici-successo\/","title":{"rendered":"Il primo laboratorio di Schedatura e analisi dei materiali archeologici \u00e8 stato un successo. Ecco perch\u00e9"},"content":{"rendered":"\n

Grande interesse da parte degli studenti e una probabile pubblicazione ad uso didattico per la Milan University Press<\/em>: il laboratorio didattico di Schedatura e analisi dei materiali archeologici: dallo scavo all\u2019edizione<\/a> <\/em><\/strong>per l\u2019anno accademico 2019-2020, tenuto da Stefano Viola<\/a><\/strong>, collaboratore dell\u2019insegnamento di preistoria, \u00e8 stato davvero un successo. <\/p>\n\n\n\n

Alle lezioni, che si sono svolte ogni mercoled\u00ec dal 16 ottobre sino all\u201911 dicembre 2019 presso il Laboratorio di Preistoria, Protostoria ed Ecologia preistorica di via Noto 6, hanno fatto domanda di partecipazione circa 30 studenti <\/strong>dei corsi di laurea triennale in Scienze dei Beni Culturali e magistrale in Archeologia. Di questi, i frequentanti verbalizzati <\/strong>sono stati 14<\/strong>, 9 gli uditori accettati. Tutti hanno dimostrato grande interesse ed entusiasmo. <\/p>\n\n\n\n

\"Schedatura<\/a>
Laboratorio di Schedatura e analisi dei materiali archeologici, riconoscimento dei materiali. \u00a9 PrEcLab<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Schedatura e analisi dei materiali archeologici: come si \u00e8 svolto il laboratorio<\/h2>\n\n\n\n

Tema delle lezioni sono stati i differenti metodi e le tecniche<\/strong> impiegate nello studio di una specifica classe di reperti archeologici, ovvero gli elementi di ornamento<\/a><\/strong>. I casi studio presentati hanno riguardato elementi in pietra <\/strong>(lignite\/giaietto, steatite, calcite), ambra<\/strong> e materia dura animale<\/strong> (conchiglia) provenienti da alcuni contesti della tarda Preistoria (Neolitico-Bronzo Antico) dell\u2019Italia settentrionale, in particolare alpina, europei ma anche extraeuropei, provenienti dall\u2019area vicino orientale. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019obiettivo didattico principale \u00e8 stato quello di fornire i concetti generali <\/strong>e alcuni approfondimenti mirati <\/strong>(che riguardano la cronologia, i tipi di materia prima e sue analisi specifiche, le tipologie particolari di oggetti, ecc..) inerenti alla parure<\/em> preistorica, utili a prendere dimestichezza con lo studio di questa classe di reperti che pu\u00f2 fornire numerose informazioni agli archeologi. <\/p>\n\n\n\n

Ogni singola lezione \u00e8 stata suddivisa in due parti: una teorica ed una pratica.
Per quanto riguarda la parte teorica<\/strong>, il corso si \u00e8 focalizzato su diversi campi d\u2019indagine: definizione; riconoscimento dei supporti; metodi di registrazione; metodi di osservazione (ad es. osservazione ad alto e a basso ingrandimento); sistemi di analisi. <\/p>\n\n\n\n

\"Schedatura<\/a>
Laboratorio di Schedatura e analisi dei materiali archeologici, lezione dedicata all’archeologia sperimentale. \u00a9 PrEcLab<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Durante ogni lezione, poi, si \u00e8 svolta anche una parte pratica<\/strong> con esempi di riconoscimento delle materie prime, di catalogazione e di studio tecno-funzionale basato su ampio referenziale di confronto etno-archeologico e sperimentale. Grande attenzione \u00e8 stata riservata a quella che viene definita \u201cstrategia analogica sperimentale<\/strong>\u201d, una strategia che si avvale dei risultati dell\u2019archeologia sperimentale per creare una cornice metodologica di riferimento (e di confronto) per l\u2019analisi degli elementi di ornamento in pietra e di alcuni strumenti utilizzati in antico. <\/p>\n\n\n\n

Seminari, escursioni, valutazione \u201cesperienziale\u201d dei reperti<\/h2>\n\n\n\n

Alcuni seminari ed escursioni hanno permesso agli studenti di comprendere meglio ed approfondire alcuni approcci analitici. Nell\u2019ordine, si sono svolti il seminario sull\u2019archeologia sperimentale<\/strong> (venerd\u00ec 15 novembre con Dino Delcaro e Giorgio Gaj del Centro Archeologia Sperimentale Torino<\/a><\/strong>) e sull\u2019etnoarcheologia<\/strong> (mercoled\u00ec 20 novembre, con Giulio Calegari del Civico Museo di Storia Naturale<\/a><\/strong> di Milano) e un escursione al laboratorio SEM<\/strong> (gioved\u00ec 21 novembre presso il dipartimento di Scienze della Terra \u201cArdito Desio\u201d<\/a><\/strong>, con Stefani Crespi). <\/p>\n\n\n\n

\"Schedatura<\/a>
Escursione al laboratorio SEM \u00a9 PrEcLab<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Infine, per valutare l\u2019impatto del corso nel percorso formativo degli studenti iscritti sono stati previsti alcuni momenti di \u201cvalutazione esperienziale<\/strong>\u201d. In un primo momento gli studenti hanno compilato apposite schede descrittive di reperti etnografici (ceramici e litici). Le stesse schede sono poi state riprese e ricompilante verso la fine del corso. Obiettivo: far apprezzare agli studenti in che modo siano stati recepiti i concetti discussi durante le lezioni e come la pratica possa aver modificato il loro punto di vista, in una sorta di autovalutazione<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Si tratta di un aspetto molto rilevante, poich\u00e9 trattandosi di un laboratorio di nuove metodologie analitiche, \u00e8 sembrato molto stimolante far emergere le differenze che nascono in modo spontaneo quando si passa da una visione di gusto pi\u00f9 tipologico ad una visione che prende maggiormente in considerazione le istanze tecno-funzionali. Infine, l\u2019ultimo giorno, \u00e8 stato parzialmente dedicato alle presentazioni individuali di alcuni studenti su temi che hanno maggiormente stimolato il loro interesse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Studenti interessati, presenza di uditori a lezioni e seminari, una possibile pubblicazione in vista: il laboratorio \u00e8 stato un successo<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":862,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[18,12,11,3],"class_list":["post-861","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","tag-archeologia-sperimentale","tag-laboratorio","tag-preistoria","tag-ricerca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/861","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=861"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/861\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1964,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/861\/revisions\/1964"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/media\/862"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=861"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=861"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.unimi.it\/preclab\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=861"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}