Per la didattica dell'italiano in contesto plurilingue.
Luigi Stocchi, Primi elementi di grammatica italiana, Napoli 1895.
Riproduzione legittimamente acquisita dell’originale custodito presso la Biblioteca Comunale di Trani.
Skribotablo è un progetto promosso dall’omonimo Centro di Ricerca Coordinata (CRC) dell’Università degli Studi di Milano: vi partecipano il Dipartimento di studi letterari, filologici e linguistici, il Dipartimento di Scienze della Mediazione Linguistica e di Studi Interculturali e il Dipartimento di Lingue e Letterature Straniere.
Il progetto intende focalizzarsi sulla didattica dell’italiano scritto e parlato in contesto plurilingue, attivando, in prospettiva interlinguistica, sinergie tra dipartimenti in cui da anni si ricerca sulla didattica dell’italiano L1/L2/LS in Europa e nel mondo e sui suoi metodi, sulla storia dell’insegnamento/apprendimento dell’italiano L2 anche in contesti di neoplurilinguismo (in rapporto con la lingua d’origine e per una didattica integrata), nonché sul rapporto tra lingua appresa e lingua parlata/scritta, in sincronia e diacronia.
Nella sezione Grammaticografia, costantemente aggiornata, sono pubblicate le riproduzioni e le fotoriproduzioni in formato pdf di alcuni testi scolastici adottati nelle scuole italiane postunitarie.
La sezione sviluppa una parte del progetto di ricerca attivato nel 2016 e conclusosi nel 2020 presso il Dipartimento di Studi letterari, filologici e linguistici dell’Università degli Studi di Milano, dal titolo Modelli, testi e documenti per la storia dell’educazione linguistica e della didattica dell’italiano L1 tra Ottocento e Novecento (1861-1918), di cui è responsabile la dott.ssa Michela Dota. Il progetto prevede, tra l’altro, la schedatura e la descrizione dei testi raccolti, in particolare di quelli più salienti e non ancora disponibili in archivi digitali.
In accordo al progetto di ricerca la consultazione dei testi qui digitalizzati, raccolti nel tempo a scopo di studio, è libera ed ha il fine di rendere questi materiali, spesso di difficile reperibilità e di alta deperibilità, accessibili alla comunità degli studiosi, degli insegnanti e di tutti gli interessati.
La divulgazione delle immagini è inoltre finalizzata alla valorizzazione del patrimonio bibliografico scolastico dell’Italia postunitaria, ai sensi dell’art. 108, comma 3 bis, del d.Lgs. 22 gennaio 2004, n. 42, così modificato dall’art. 12, comma 3, lett. b), del d.L. 31 maggio 2014, n. 83, convertito, con modificazioni, dalla L. 29 luglio 2014, n. 106, e dall’art. 1, comma 171, letto b), n. 2) della L. 4 agosto 2017, n. 124.