La tolda del Titanic

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4 responses to “La tolda del Titanic”

1. 

   January 15, 2017

   Isabella

   Dopo aver letto il post è facile dire che la colpa è solo degli studenti che non si impegnano e non studiano abbastanza…. e in un certo senso è in questa direzione che è orientata anche la mia riflessione! Ma vorrei nello stesso tempo, come credo faccia il post, segnalare il vero problema. Certo, alcuni studenti tentano l’esame più volte, e così diventa per loro un ostacolo; ma molti lo passano senza troppe difficoltà. A mia esperienza, ad esempio, nella sessione di dicembre più della metà dei candidati ha passato la versione e parecchi hanno fatto una traduzione quasi perfetta. Non credo che sia merito delle venti ore del corso da loro seguito, quanto piuttosto dell’essersi obbligati per più di due mesi a ripassare la grammatica, a fare concretamente delle traduzioni – spesso di testi davvero complessi – a ragionare e a confrontarsi sui procedimenti traduttivi. Inoltre, negli esami orali la maggior parte dei candidati – che, ricordiamolo, quella tremenda traduzione l’hanno passata… – sono molto ben preparati, hanno studiato e compreso i testi con intelligenza, sanno parlare e discutere con competenza e si meritano il loro 30 o 30 e lode. E non tutti vengono dal liceo classico! Anzi, sempre di più sono gli studenti che il latino lo imparano in università, con fatica ma credo anche con passione.
   Il problema probabilmente sta nel modo in cui si affronta la versione di latino. Spesso, ci si presenta allo scritto “per provare”, “perché tanto prima o poi si passa”, e non si tiene conto che affrontare una traduzione significa esercitarsi, fare degli errori ed essere capace di correggerli e di correggersi, ragionare sul lessico, sulla struttura sintattica diversa rispetto all’italiano, sul significato che il testo che si sta leggendo e traducendo possiede. Si ritiene che basti il vocabolario, come se una traduzione consistesse esclusivamente nel piano lessicale; ma il vocabolario è un amico di cui sarebbe bene non fidarsi mai troppo. Nella versione di Curzio cui si accenna nel post molti hanno tradotto “decreverant” con “avevano diminuito” e non con il corretto “avevano deciso”: certo, il perfetto “decrevi” rimanda sia a “decresco” sia a “decerno”, compito del traduttore è però proprio saper decidere quale dei due verbi funziona in quello specifico contesto. Forse, sarebbe opportuno cambiare prospettiva quando ci si cimenta in una traduzione: essere consapevoli che non si tratta di un esercizio che consiste nel sostituire una parola latina con una italiana, ma che è necessario ragionare sul testo a vari livelli, logici sintattici lessicali contenutistici…..

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2. 

   January 15, 2017

   Davide

   Penso sia significativo il fatto che non si tratti di un esame obbligatorio, se non per chi intende insegnare latino. Il punto è che spesso tra noi giovani si riflette poco sulla responsabilità che avremo nel futuro come insegnanti…
   L’attenzione, come dimostra la lettera, è rivolta perlopiù all’imminenza dell’esame. Tutto ciò che esula in senso stretto dalle competenze specifiche di quell’esame, e che invece necessita di lavoro a lungo termine per essere acquisito (senso logico incluso) è visto come qualcosa di accessorio e rinviabile…
   Do avvio al gioco ipotizzando 21 Alessandri autoimmolaturi e 38 versioni corrette del secondo passo. Un saluto!

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3. 

   January 15, 2017

   Violargentea

   Lo ammetto: la mia ansia da attesa mi ha spinto a raggiungere questo post. Senza ancora conoscere l’esito dello scritto affrontato pochi giorni fa, desidero esprimere il mio parere, anche perché mi sembra di capire che si voglia stimolare una riflessione.
   Ho conosciuto compagni di corso molto bravi e motivati, sicura che diventeranno ottimi insegnanti. Perciò, lettere angosciate come quelle inviate al professore mi lasciano stupefatta. Assomigliano molto alle rimostranze di alcuni genitori di adolescenti, preoccupati solo di proteggere i propri figli dai terribili marosi della vita. Per rispondere alla domanda, se il problema è il Latino, la risposta è decisamente No.
   A mio avviso, non si tratta neanche soltanto di poco impegno o poco studio. Probabilmente è l’angoscia per il futuro che ha spinto a inviare quella lettera. Invito tuttavia chi l’ha scritta a considerare che non può funzionare che così, un esame: deve essere sufficientemente complicato da mettere nelle condizioni di ragionare su ciò che si sta affrontando.
   Inoltre, nonostante l’ansia da prestazione, esiste anche il piacere di riuscire a superare da soli una difficoltà, nonché di scoprire cosa mai un autore del passato voglia comunicare. Curzio Rufo è ad esempio una bellissima scoperta, comunque vada.

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4. 

   January 19, 2017

   Jesse Pinkman

   Mi dispiace molto per chi ha inviato quella mail: lede la sua dignità. E purtroppo ha pure torto! Questo testo non era affatto difficile, finora forse il più semplice e devo dire che in genere non sono eccessivamente complicati.
   Tuttavia non ne farei una questione di colpa degli studenti, o di chicchessia, non voglio trovare capri espiatori, ma sicuramente i più sbagliano nell’approccio.
   Ma a parte questo, il fatto è che l’acquisizione di una lingua è lenta e nel processo di traduzione si compenetrano anche o forse soprattutto le competenze dell’italiano. Evidentemente chi riesce a superare l’esame fin da subito, vuol dire che ha già un buon retroterra su tutti e due i fronti. Infatti non credo che due mesi siano sufficienti per raggiungere livelli di comprensione del testo latino accettabili. Come è pur vero che un semplice ripasso grammaticale, se fatto senza criterio, è come non averlo fatto.
   Inoltre tradurre e correggere autonomamente i propri errori, spesso può essere anche questo inefficace, sia perché la traduzione ufficiale è a volte poco aderente al testo anche laddove potrebbe, sia perché la persona che si autocorregge potrebbe non sviluppare sufficiente consapevolezza dell’errore e tendere poi a ripeterlo in altri contesti. Forse spesso chi traduce si dimentica che il testo non è fatto di cristalli a sé stanti, e perde così la visione d’insieme, sbagliando anche nelle scelte linguistiche in italiano. Detto questo, mi fermo, ho fatto un commento a caldo, e scritto cose tra l’inutile e il banale solo per discolpare gli studenti o dovrei dire, per discolparmi.
   Buona serata!

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